La aventura de ser Docente

LA AVENTURA DE SER MAESTRO.

Después de haber realizado la lectura de “La aventura de ser maestro”, José M. Esteve, me quedo con un buen sabor de boca, pues parece algo de mi historia personal, pues es muy cierto que aprendemos a ser maestros por ensayo y por error. Que durante nuestra trayectoria al desempeñar dicho papel afrontamos una serie de dificultades y desafíos, hay etapas en este proceso en el que te sientes aburrido con ciertas materias o temáticas así como en otras te encuentras contento y a gusto por impartirlas. Cuando novatos también enfrentamos los mismos temores: a que se acabara la materia que preparaste para cada clase, a que los alumnos realizaran preguntas comprometidas, a perder una calificación, una participación, a no poder seguir con la clase, a aparentar que todo estaba bajo control, a aparentar una sabiduría lejos de poseer, etc. También con el paso del tiempo fuimos logrando ese aire de libertad de ser profesor, seguridad en si mismo, conocimiento, libertad de expresar lo que siento, de aplicar nuevas técnicas para explicar un tema, de modificar contenidos, y como dice el autor con la libertad llegó la alegría, el sentirme útil a los demás, la valoración y reconocimiento de mi trabajo. Cada clase la hemos disfrutado y tratamos de convertirla en una aventura y un reto intelectual.
Los docentes de nivel medio superior nos sucede como a algunos docentes de secundaria, recibimos una educación universitaria, estudiamos una carrera para otra cosa (matemáticas, química, etc.) y ni por asomo pretendemos ser profesores, por lo que sobreviene el problema de identidad y de disciplina, cuando nos enfrentamos a una clase bulliciosa de aproximadamente 50 alumnos, quizás impartiendo alguna asignatura que no es de tu agrado o por otras situaciones no corresponde a tu campo y en la que los alumnos no muestran ni el más mínimo interés. Los docentes debemos dominar los códigos y los canales de comunicación, verbales, gestuales y audiovisuales; hay que saber distinguir los distintos climas que se crean en el grupo de clase, los distintos tonos de voz que el profesor puede usar: un tono grave y pausado induce al grupo a la reflexión, mientras que si queremos animar un debate debemos subir algo el tono de voz... saber aplicar técnicas de comunicación grupal, Etc.

Algunos otros si conseguimos estar a gusto con nuestro trabajo, mantenemos una actitud de servicio ante los alumnos, respondemos preguntas sin humillarlos, otorgamos asesorías extras, generamos un ambiente de cordialidad y confianza en el grupo, donde lo único verdaderamente importante son ellos, los alumnos. Es realmente la tarea con la que hemos llegado a identificarnos. Con la que debemos lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje, ver cambios positivos en los alumnos, dejar satisfecho el aspecto del conocimiento significativo en ellos, es así como podremos reconstruir y limpiar la imagen del docente, que desafortunadamente algunos docentes como la sociedad misma han deteriorado por confundir la docencia en sus distintos niveles educativos.

Saludos cordiales.
Atte. Laura Fierro